Sortie du manuel Python n°1 : Les bases de la programmation

Le manuel Python n°1 est dès aujourd’hui disponible en libre téléchargement ou bien en manuel papier depuis notre site École Robots.

Pour une description d’ensemble du cursus Python pour le collège, consultez notre article « Nouveau cursus de programmation Python pour le collège : les grandes lignes ».

NB : Ce 1er manuel correspond aux 2 manuels de base annoncés dans l’article cité, soit 2 x 5 heures de cours.


Progression didactique du manuel Python n°1 « Les bases de la programmation »

Objectif : Acquérir les bases du langage Python

Introduction
  • Les systèmes informatisés dans la vie de tous les jours
  • Utiliser un environnement de programmation
Partie 1 – Programmer des LED et des buzzers Objectif : acquérir les bases de la programmation en programmant un feu de signalisation (LED et buzzer)

  • Programmer des séquences
  • Programmer des boucles
  • Programmer des conditions
Partie 2 – Programmer des voitures Objectif : Programmer des voitures munies d’un photoréflecteur IR

  • Programmer des moteurs CC
  • Programmer des voitures
  • Programmer une voiture anticollision
  • Programmer une voiture antichute
  • Programmer une voiture de circuit

Pourquoi apprendre le langage Python avec nos kits robotiques ?

L’étude du Python est volontairement axée sur les objets programmés. L’intérêt d’une telle approche est double :

Leur donner des clés de compréhension du monde
La plupart des élèves, si ce n’est tous, n’ont aucune idée de la façon dont fonctionnent des objets programmés avec lesquels pourtant ils interagissent sans cesse et dont ils sont entourés en permanence. Ces objets programmés vont du micro-ondes à la porte automatique ou encore à la manette de jeu vidéo pour ne prendre que les exemples les plus simples.
En plus de les amener à en décortiquer le fonctionnement de base, axer la réflexion sur de tels objets les amène aussi et surtout à (re)-découvrir tout un pan de leur quotidien et à considérer d’un œil nouveau ces objets « intelligents » qui ne suscitaient peut-être chez eux aucune interrogation particulière.

Maintenir la motivation
La robotique est attrayante en cela qu’elle s’apparente bien souvent à du jeu. Dans tous nos manuels, les élèves s’attellent à la reproduction d’objets existants ou aux accents plus futuristes (comme la voiture antichute). Plus d’élèves seront sans doute plus sensibles à l’idée de programmer une voiture plutôt que des actions limitées à l’écran.

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